我非常喜欢《半月谈》关于“中学生的晚间生活质量”的话题，因为它从一个温馨的角度，提出了一个关系到中学生健全人格的深刻命题，值得引起关注。

      如果说，白天的生活是共性的，那么，晚间的生活则是个性的。也就是说，学生的个性差异几乎是由晚间生活决定的。当然，与晚间生活相类似的价值，在假期体现的更为充分，但晚间生活毕竟更加常态一些。

     毫无疑问，所有想学业优良并力争考上理想学校的中学生，晚间的重要生活内容之一便是学习。许多父母与孩子“战争”不断，学习常常成为导火索。但是，学习并非仅仅需要刻苦二字。国际21世纪教育委员会认为，当代人最重要的学习是学会管理知识和处理信息的能力；学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是每个人一生的知识支柱。我想，提高中学生的晚间生活质量或许可以借鉴这些原则。

    具体一点说，中学生的晚间生活一般应包括6个方面，如休闲放松、情感交流、处理信息、整理知识、发展特长、充足睡眠等等。上了一天的课，回家看看电视上上网或听听音乐，是完全正当的需求。假若选择文学和知识类节目，对中学生身心发展更为有益。如能与父母或亲友聊聊天，舒解一下白天的紧张与疑惑，对心理健康乃至社会化都有积极意义。

   总之，中学生的晚间生活质量应当凸现一个大写的人字，像人一样生活而不是像机器一样运转。要知道，人是可能异化为机器的，而人一旦变成机器，悲剧的命运便难以避免。有一些经历过非人般拼命学习的中学生，当他们拖着疲惫的身子进入大学之后，往往开始了漫漫无期的倦怠。也许，他们的一生都在倦怠中。这样的代价何其高昂？人们是否该想一想：我们到底要什么？